Der Übergang vom Jugendorchester ins Große Blasorchester

11. Februar 2018 Alexandra Link 6365 Views 0 Comments

Anfang Januar 2018 wurde ich für eine Beratung zu einem Blasorchester eingeladen. Thema des Abends: Wie schaffen wir es, die Jugendlichen zu motivieren, vom Jugendorchester ins Große Blasorchester zu wechseln?

Die Problematik, die Jugendlichen für das Große Blasorchester zu motivieren (oder von der Bläserklasse in die Jugendkapelle), haben mir schon einige Dirigenten und Vorstände geschildert. Immer wieder ist das auch Thema in meinen Workshops “Zukunftsmusik”. Vielleicht helfen die Ergebnisse des Workshops bei diesem Musikverein auch anderen, diese Probleme zu lösen.

Ausgangssituation

Die Jugendausbildung des Musikvereins liegt in den Händen der Musikschule. Von dort kommen mehr oder weniger regelmäßig junge Musikerinnen und Musiker für das vereinseigene Jugendorchester. Die Zusammenarbeit mit der Musikschule in dieser Hinsicht läuft nicht ganz optimal. Von der Größe der Musikschule her könnten im Prinzip noch viel mehr Bläser bzw. Bläserinnen und SchlagzeugerInnen im Jugendblasorchester spielen. Das ist jedoch ein anderes Thema…

Das Jugendorchester an sich läuft prima mit einem eigenen Dirigenten, der beim Großen Orchester des Vereins mitspielt. Die Leitung der Jugendkapelle läuft Hand in Hand mit dem Dirigenten es Großen Orchesters.

Das Problem liegt darin, dass die Jugendlichen aus dem Jugendblasorchester nicht ins Große Orchester wechseln möchten.

Was spricht für das Große Orchester?

An diesem Abend nun hat jeder Workshop-Teilnehmer (Vorstandschaft, Jugendleiter, der Musikschulleiter und ein paar weitere interessierte Vereinsmitglieder) zuerst einmal notiert, warum er im Musikverein spielt. Somit haben wir auch gleichzeitig die starken Seiten des Großen Orchesters aufgezeigt, die später auch als Argumente für das Spielen in selbigem verwendet werden können. Genannt wurden u. a.:

Spaß am gemeinsamen Musizieren
Freude an der Musik
Freundschaften / Kameradschaft / Gemeinschaft
Ausgleich zum Beruf
Literatur / Konzerte

Anschließend bildeten wir zwei Arbeitsgruppen.

Arbeitsgruppen 1. Runde

Arbeitsgruppe 1 kümmerte sich um die Frage: Was könnte Jugendliche davon abhalten, ins Große Orchester zu wechseln?

Zu folgenden Gründen ist die Arbeitsgruppe 1 gekommen:

Fehlender Kontakt
Altersunterschied
Angst
Studium / Ausbildung
Alkohol
Art der Musik
Image
Vereinsverpflichtung
Zu späte Integration
Alternativangebote
Schulische Belastung
Niveau
Keine Ständle spielen
Probezeiten
Häufigkeit der Auftritte / Termine

Daraus haben wir eine Ideensammlung zusammengestellt, wie der Musikverein dem begegnen könnte.

Hier ganz unkommentiert, die Ideen, die dazu aufgekommen sind:

Musikverein A. spielt bei Terminen der Jugendmusikmusikschule (z. B. Jubiläum mit Konzertnachmittag, …)
Jugendtag
Großes Orchester in der Jugendwerbung einsetzen
Offene Probe für Interessierte
Aktuelle Literaturauswahl (nicht Udo Jürgens, Beatles, …)
Gemeinsames Projekt mit Jugendmusikschule
Grundschulen als Kooperationspartner (z. B. Musical, Bläserklasse)
Prinzipien / Kodex / Leitbild auf Homepage verankern
Alle MusikerInnen mitnehmen (Informationspolitik!)
Regelmäßige Treffen (z. B. Grillen, Ausflüge)
Kontinuierliche gemeinsame Probenarbeit (z. B. jeden 1. Mi im Monat 19.45 – 20.30 Uhr)
Gemeinsame Konzerte / Stücke
Probentag (mit gemeinsamem Abschluss, z. B. Essen, Bowling, …)
Regeln Übergang Großes Orchester – Leistung D1/D2 – Alter – ! Bestehende Freundschaften beachten
Kontakt aufbauen / regelmäßig Kommunizieren
Leistungsträger gehen in Juka (regelmäßig) z. B. für Registerproben
Spielen in kleinen Gruppen (gemischt Großes Orchester – Juka)

Die große Frage und eigentlich auch die erste große Erkenntnis des Abends, die aus dieser Ideensammlung resultierte, war schließlich nicht „Wie kommen die Jugendlichen zu uns?“, sondern: „Wie kommen wir zu den Jugendlichen?“

Arbeitsgruppe 2 beantwortete die Fragen: Warum lohnt es sich im Musikverein A. zu spielen? Was spricht für den Musikverein A.? (Bezogen auf das Große Orchester)

Hier die Ergebnisse:

Tolle Dirigenten
Abwechslungsreiche Literatur – spannend – unterhaltsam
Jahres- und Kirchenkonzert
Ausflüge, Kameradschaft
Probenwochenenden
Unterricht Jugendmusikschule – 30% Rabatt
Gute öffentliche Anbindung
Frankreich-Austausch = Erlebnis
Gute Ausbildung möglich
Führende Stimmen erleichtern die musikalische Entwicklung Einzelner
Literatur darf mitentschieden werden
Gutes Vereinsleben
Sinnvolle Freizeitgestaltung
Kann sehr lange (jahre-, jahrzehntelang) gespielt werden = ein Hobby für‘s Leben
Gutes Orchester, gute Substanz

Dies ließen wir als positive Beispiele und zur Formulierung von Aspekten für das Spielen im Großen Orchester erst einmal so stehen.

Arbeitsgruppen 2. Runde

In weiteren zwei Arbeitsgruppen gingen wir dann den Fragen nach: Arbeitsgruppe 1: „Anknüpfungspunkte von Anfang an. Ideen?“ und Arbeitsgruppe 2: „Willkommenskultur: Wie integrieren wir die neuen Musikerinnen und Musiker?“

Hier die Ergebnisse der Arbeitsgruppe 1, gleich in der Rangfolge, wie sie anschließend von allen Teilnehmern des Workshops bewertet wurden:

Gemeinsame Proben(-tage) (einmal im Monat überschneiden sich Juka- und MV-Probe) – 13 Punkte!
Musiker aus dem großen Orchester sollen regelmäßig in der Juka mitproben (rollierendes System) – 13 Punkte!
Offene Kommunikation („Leitbild“) + Ansprechpartner je Register („Pate“) – 5 Punkte
Musizieren in kleinen Gruppen (gemischt), Vereinsabend – 3 Punkte
Ausflüge / Aktivitäten gemeinsam gestalten – 3 Punkte
Registerführer (o. ä.) sollte Registerproben machen – 1 Punkt
Bestehende Freundschaften nicht trennen – 1 Punkt
Eltern der Kinder in den Verein einbinden

Und hier die Ergebnisse der Arbeitsgruppe 2, auch gleich mit den Bewertungen der Workshopteilnehmer:

„Einsteigerpaket“ (Jahresplan, Termine, Kontakte, Leitbild, Kleidung, Orchesterdaten, Knigge, usw.), auch für Eltern! – 14 Punkte
Paten – Registerweise („Du“) – 10 Punkte
Notenmappen überreichen – Aufnahmerituale – 7 Punkte
Vorstellungsrunde der „Alten“ – Steckbrief der „Neuen“ – 3 Punkte
Ausstattung (Uniform) – 2 Punkte
Alle müssen Interesse zeigen
Versuchen Eltern mit einzubinden
Nach ¼ oder ½ Jahr Feedback (Pate)
Gemeinsam schwierige Stellen üben (innerhalb Register in Eigenregie)
Freiwillige Vorstellung bei Auftritten – Musikervorstände
Kontaktdaten (E-Mail, Whatsapp-Gruppe)

Maßnahmenfahrplan

Aus den Ergebnissen der beiden letzten Arbeitsgruppen wurde anschließend im Gremium ein Maßnahmenfahrplan entwickelt. Es wurde genau definiert, wer sich um die Umsetzung kümmert, in welcher Reihe die Punkte umgesetzt werden und bis wann. Kleiner positiver Nebeneffekt: Es konnten Personen zur Mitarbeit gewonnen werden, die bisher noch nicht in der Vorstandschaft mitgearbeitet haben.

Letzte Woche habe ich bereits die ersten Fotos aus der ersten gemeinsamen Probe von Jugendorchester und Großem Orchester erhalten. Diese gemeinsamen Proben finden nun immer zwischen den Proben des Jugendorchester und des Großen Orchesters eine halbe Stunde lang, einmal im Monat statt. Aktuell erarbeiten beide Orchester gemeinsam ein Musikstük, das beim Frühjahrskonzert aufgeführt werden soll.

Ich bin schon sehr gespannt, wie sich diese und die anderen Aktionen entwickeln, die wir mit dem Workshop ausgelöst haben.